![\"\"](\"http:\/\/stg-blogs.gazetaesportiva.com\/danielcarreirafilho\/files\/2017\/03\/aHR0cHM6Ly93d3cudGVtcG9yYWRhbGl2cmUuY29tL2Jsb2cvd3AtY29udGVudC91cGxvYWRzL2NyaWFuJUMzJUE3YXMtYnJpbmNhbmRvLWRlLWJvbGEuanBn-300x200.jpg\")
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A crian\u00e7a n\u00e3o recebeu a devida aten\u00e7\u00e3o dos adultos por longos s\u00e9culos. N\u00e3o muito distante de nosso s\u00e9culo (XXI) as crian\u00e7as eram compreendidas como adultos em miniatura e, no seio de algumas culturas, precocemente iniciadas na vida adulta. Talvez, nesta compreens\u00e3o equivocada resida a interpreta\u00e7\u00e3o de que a Escola Infantil (ou a creche) \u00e9 um espa\u00e7o apenas para entreter, divertir e ocupar o tempo dos seres em in\u00edcio de jornada da vida.\u00a0 O Palco \u00e9 para os adultos. N\u00e3o raro ouvir em di\u00e1logos dos lares a express\u00e3o \u201cvamos mudar o rumo desta prosa, pois tem gente descal\u00e7a aqui\u201d em clara refer\u00eancia \u00e0 crian\u00e7a no mundo dos adultos.<\/p>\n
Em outro campo da interven\u00e7\u00e3o, a medicina, faz pouco tempo que temos os rem\u00e9dios exclusivamente elaborados para crian\u00e7as, eram utilizadas doses reduzidas (rem\u00e9dios cortados) para os \u201cmenores\u201d.<\/p>\n
A escola infantil re\u00fane estes \u201cpequenos\u201d em um espa\u00e7o em que a brincadeira, os jogos, os encontros e desencontros entre estes seres em desenvolvimento s\u00e3o algo muito s\u00e9rio, ali\u00e1s, nada mais s\u00e9rio que a ludicidade como meio de aprendizagem. Cabe dizer que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel confundir ludicidade com falta de seriedade ou apenas brincadeira. H\u00e1 muito para se compreender em termos de movimento l\u00fadico, r\u00edtmico e expressivo na forma\u00e7\u00e3o docente para interven\u00e7\u00e3o nesse momento da vida.<\/p>\n
H\u00e1 que se discutirem propostas advindas de um entendimento de inf\u00e2ncia, para al\u00e9m de uma leitura biol\u00f3gica do desenvolvimento infantil. Faz-se indispens\u00e1vel compreender este ser como uma crian\u00e7a plural, aut\u00f4noma, criativa, cr\u00edtica e expressiva; ao mesmo tempo resgatar o significado do docente que interage, dialoga, participa, cria e se comunica com essa crian\u00e7a, num constante trabalho l\u00fadico, no qual os\/as pequenos\/as n\u00e3o s\u00e3o, somente, objetos num espa\u00e7o de ensino-aprendizagem de conte\u00fados.<\/p>\n
Compreendemos que existem diferentes formas de se pensar o Ser Crian\u00e7a e \u00e9 necess\u00e1rio deixar clara a dificuldade de alguns adultos para compreender a pr\u00f3pria ess\u00eancia da inf\u00e2ncia, pois ao longo do nosso processo de desenvolvimento e socializa\u00e7\u00e3o vamos perdendo, sem se perceber, o encanto da inf\u00e2ncia e nos esquecemos de que tamb\u00e9m fomos crian\u00e7as. Passamos a n\u00e3o respeitar a crian\u00e7a e o seu universo de conhecimento e, pela l\u00f3gica de adulto, passa-se a compreend\u00ea-la como adultos em miniaturas e como projetos para o futuro.<\/p>\n
Como n\u00e3o nos \u00e9 poss\u00edvel voltar a ser crian\u00e7a, desejar\u00edamos que o fosse, acreditamos como indispens\u00e1vel identificar o Palco da Inf\u00e2ncia com seus atores respeitados, provocados para a saciedade de seus desejos de conhecimentos, para uma vida livre, criativa, alegre e que propicie o agu\u00e7amento de sua cr\u00edtica construtiva.<\/p>\n
A escola n\u00e3o alfabetiza ou desenvolve os conceitos l\u00f3gicos matem\u00e1ticos distantes da corporeidade, sem ludicidade, sem curiosidades satisfeitas, sem inc\u00f3gnitas e labirintos desafiadores da criatividade inerente \u00e0queles que, em certos momentos, contam com um amigo invis\u00edvel que lhes permite ser um todo crian\u00e7a.<\/p>\n
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Extra\u00eddo do Livro \u201cNO PALCO DA INF\u00c2NCIA: Movimento, ritmo e express\u00e3o corporal <\/strong><\/p>\n na Educa\u00e7\u00e3o Infantil\u201d, organizado pelas professoras Ida Carneiro Martins e Roberta Gaio<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"