![\"\"](\"http:\/\/stg-blogs.gazetaesportiva.com\/danielcarreirafilho\/files\/2017\/03\/P\u00c3O-E-CIRCO.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
Com o passar dos anos, movimentos de ordem militar influenciaram demasiadamente a forma\u00e7\u00e3o dos professores de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, at\u00e9 se chegar a um momento, vigente principalmente ap\u00f3s o golpe militar de 1.964, que a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica se confunde com o esporte. Ali\u00e1s, ainda hoje muitos estudantes e seus familiares confundem esse componente curricular com as pr\u00e1ticas esportivas.<\/p>\n
A influ\u00eancia do esporte no sistema escolar \u00e9 t\u00e3o fortalecida que se observa a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica ser subordinada aos c\u00f3digos e sentidos da institui\u00e7\u00e3o esportiva, caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento desta institui\u00e7\u00e3o: esporte ol\u00edmpico, sistema desportivo nacional e internacional.<\/p>\n
Muitos professores passam a ensinar as modalidades esportivas com a inten\u00e7\u00e3o de diagnosticar \u201calunos atletas\u201d que pudessem representar a escola em competi\u00e7\u00f5es escolares. Quem se destacasse nesses jogos poderia compor as equipes profissionais das modalidades esportivas ol\u00edmpicas e se tornar um atleta.<\/p>\n
A vit\u00f3ria da sele\u00e7\u00e3o brasileira de futebol nas Copas do Mundo de 1958 e 1962 contribuiu para fortalecer esse discurso do esporte na escola. Muitos pesquisadores defendem que, ap\u00f3s o golpe militar, o esporte foi utilizado como uma pol\u00edtica de \u201cp\u00e3o e circo\u201d, fazendo com que a popula\u00e7\u00e3o esquecesse os problemas de ordem social e a repress\u00e3o que ocorria no pa\u00eds nesse momento hist\u00f3rico. O auge dessa pol\u00edtica foi quando a sele\u00e7\u00e3o brasileira de futebol vence a Copa do Mundo de 1970 no M\u00e9xico.<\/p>\n
As aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica passam a ser obrigat\u00f3rias tamb\u00e9m no Ensino Superior, com a intencionalidade de estimular as competi\u00e7\u00f5es esportivas universit\u00e1rias na busca de novos atletas e para criar uma popula\u00e7\u00e3o mais \u201csaud\u00e1vel\u201d ao praticar esportes.<\/p>\n
Tamb\u00e9m foi poss\u00edvel observar, nesse momento hist\u00f3rico, a repress\u00e3o por parte do Estado em diversos diret\u00f3rios acad\u00eamicos e gr\u00eamios estudantis, para desviar a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes das quest\u00f5es de ordem sociopol\u00edtica. Em diversas institui\u00e7\u00f5es escolares, os movimentos estudantis foram transformados em centros recreativos ou em clubes esportivos, esvaziando qualquer tentativa de debates por quest\u00f5es pol\u00edticas.<\/p>\n
Portanto, a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica tinha um papel fundamental no projeto defendido pelos militares no Brasil. Essa import\u00e2ncia estava relacionada ao desenvolvimento da aptid\u00e3o f\u00edsica, considerada importante para a capacidade produtiva da classe trabalhadora da na\u00e7\u00e3o e ao desenvolvimento do desporto, o que contribuiria para colocar o Brasil no ranking das na\u00e7\u00f5es desenvolvidas.<\/p>\n
Entretanto, o que acabou acontecendo, em diversificados ambientes educacionais, foi tornar a aula de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica um espa\u00e7o para treinar os mais habilidosos e excluir os estudantes que n\u00e3o tinham compet\u00eancia para representar a suas escolas nas competi\u00e7\u00f5es escolares. Mesmo com a exist\u00eancia das turmas de treinamento, as aulas de EF, que deveriam ser para todos, tornaram-se uma extens\u00e3o das atividades esportivas realizadas no contraturno escolar. Na maioria dos casos, sendo o mesmo docente que ministrava tanto as aulas curriculares quanto os projetos esportivos, utilizando a mesma estrutura did\u00e1tica para os dois momentos.<\/p>\n
<\/p>\n
Texto do professor Doutor Daniel Teixeira Maldonado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"